Manual de Derecho de la Comunicación

Contenido de la obra: Introducción a la ciencia del Derecho; El Derecho como orden jurídico; Las ramas del Derecho; La libertad de prensa; La libertad de expresión; Derecho a la información; Derecho de réplica; Derecho penal y prensa; Doctrina de la real malicia; Información periodística y de propiedad intelectual; Radiodifusión; Estatuto del periodista profesional; Apéndice de legislación; Bibliografía.Se incluye la nueva versión actualizada (2014), cuyos autores son Alejandro E. Córdoba Sosa y Mirta L. Jurío.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Las principales reformas de la relación salarial operadas durante el período 2002-2009

El tema de los cambios en las instituciones y en las normas de derecho del trabajo y de la seguridad social a lo largo del tiempo da lugar a muchos estudios y controversias, dada la tendencia a evolucionar en diversos sentidos. En un primer documento (Neffa, Biafore, Cardelli y Gioia, 2005) la atención del equipo de investigación se centró en el relevamiento de las reformas laborales que se introdujeron durante el régimen de la convertibilidad (periodo 1989-2001) confrontándolo con la situación precedente. De allí surgió la evidencia de que a pesar de que se considera que en ese periodo la política económica tuvo como objetivo la desregulación, sucedió lo contrario en materia laboral: fue uno de los periodos en que más se sancionaron leyes, decretos y normas ministeriales. Pero tuvieron otra dirección: fue para re-regular el funcionamiento del mercado de trabajo y hacerlo coherente con el modo de desarrollo. El resultado de ese proceso contradijo los postulados de la teoría neoclásica del mercado de trabajo: estos cambios para desregular, re-regular y flexibilizar no dieron como resultado el pleno empleo, sino por el contrario las tasas más elevadas de desempleo, de subempleo, de trabajo no registrado, de pobreza e indigencia a lo largo de la historia económica y social argentina. En el presente documento, se realiza el mismo ejercicio, pero en el periodo de la post-convertibilidad (2002-2009). Nuevamente se pudo verificar la hipótesis de que el mundo del trabajo argentino es plenamente dinámico y en transformación y que las normas se modificaron en varias direcciones, al impulso de los cambios estructurales del sistema productivo, que a su vez los condicionan. No hay determinismos, la relación es dialéctica y refleja la correlación de las fuerzas sociales en pugna. El contenido central del documento sigue una estructura similar al anterior. La introducción se propone caracterizar y sistematizar los cambios ocurridos durante la vigencia del régimen de convertibilidad en las instituciones y normas laborales, procurando encontrar la lógica subyacente. Es una visión sintética y de conjunto inspirada en el primer documento. Lo denominaremos "La herencia recibida. El punto de partida"Fil: Berasueta, Ana Cecilia.Fil: Biafore, Eugenio.Fil: Neffa, Julio Cesar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro de Estudios e Investigaciones Laborales; ArgentinaFil: Wahlerb, Verónica Laura

Incidencia de la convivencia escolar en el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes del municipio de Jamundí

Esta investigación se centra en problemáticas relevantes de la sociedad Colombiana y particularmente del Valle de Cauca; se constituye en medio para mitigar las consecuencias de la violencia que se visibiliza en los ambientes educativos como es la convivencia y su incidencia en el rendimiento académico de los establecimientos educativos del municipio de Jamundí, donde se evidencian comportamientos agresivos de los estudiantes, creando distracción, conflictos en las aulas de clases y en el entorno escolar, siendo todas estas, unas de las problemáticas asociadas al contexto. Por lo tanto, la pregunta planteada para esta investigación es: ¿Cuáles son los factores de la convivencia escolar que influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje y que afectan el desarrollo de ambientes pacíficos en las instituciones educativas del municipio de Jamundí?; a partir de esta, se propone como objetivo, Contribuir con el mejoramiento de la sana convivencia en las instituciones educativas del municipio de Jamundí para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje y la formación integral en los estudiantes; para el logro de éste, se identificaron algunos factores que inciden en la convivencia, entre ellos: social, personal, familiar y escolar, que por ende influyen en los procesos de enseñanza aprendizaje. Posteriormente, se estructura una propuesta que contribuya al mejoramiento de las condiciones institucionales académicas y de convivencia, bajo la construcción de culturas de paz, fomentando entre los participantes relaciones sociales positivas, autoconocimiento, manejo de emociones y solución de conflictos. El enfoque metodológico es cualitativo, de naturaleza descriptiva; puesto que, consulta las vivencias en diferentes contextos de tres actores: estudiantes, profesores y padres de familia. El trabajo de campo toma como referente una población de 4.177 estudiantes matriculados en dos Instituciones Educativas, con una muestra representativa de 94 estudiantes de los grados 5° y 6°, 17 docentes y 40 padres de familia a los cuales se les aplico la encuesta, fundamentados desde la convivencia en tres ejes: convivencia escolar, relaciones interpersonales y conflicto escolar, para generar alternativas orientadas a mejorar ambientes que favorezcan la formación 25 integral de los estudiantes y sus aprendizajes. Partiendo del análisis de los instrumentos aplicados para la investigación, los resultados muestran la relación entre el clima familiar, la forma como solucionan los conflictos y como estos se trasladan al contexto escolar, donde se obtuvieron las siguientes conclusiones: el comportamiento influye en el rendimiento académico, las pautas de crianza son factores decisivos en el comportamiento de los estudiantes; en las aulas de clase se vivencian situaciones que generan la falta de convivencia y desestabilizan los ambientes escolares.This research focuses on relevant problems of the Colombian society and particularly of Valle de Cauca; it constitutes a means to mitigate the consequences of violence that is visible in educational environments such as coexistence and its impact on the academic performance of educational institutions in the municipality of Jamundí, where aggressive behaviors of students are evidenced, creating distraction, conflicts in the classroom and in the school environment, being all these, some of the problems associated with the context. Therefore, the question posed for this research is: What are the factors of school coexistence that influence the teaching and learning processes and affect the development of peaceful environments in the educational institutions of the municipality of Jamundí? From this, it is proposed as an objective, to contribute with the improvement of healthy coexistence in the educational institutions of the municipality of Jamundí to strengthen the teaching and learning processes and the integral formation of the students; for the achievement of this, some factors that affect coexistence were 26 identified, among them: social, personal, family and school, which therefore influence the teaching and learning processes. Subsequently, a proposal is structured to contribute to the improvement of institutional academic and coexistence conditions, under the construction of peace cultures, fostering positive social relations, self-knowledge, emotion management and conflict resolution among the participants. The methodological approach is qualitative, descriptive in nature, since it consults the experiences in different contexts of three actors: students, teachers and parents. The field work takes as reference a population of 4,177 students enrolled in two educational institutions, with a representative sample of 94 students in grades 5 and 6, 17 teachers and 40 parents to whom the survey was applied, based on the coexistence in three axes: school coexistence, interpersonal relationships and school conflict, to generate alternatives aimed at improving environments that favor the integral formation of students and their learning. Based on the analysis of the instruments applied for the research, the results show the relationship between the family climate, the way they solve conflicts and how these are transferred to the school context, where the following conclusions were obtained: behavior influences academic performance, parenting patterns are decisive factors in the behavior of students; in classrooms there are situations that generate a lack of coexistence and destabilize school environments

Oficinas victimológicas: un estudio de caso

La investigación planteará temas victimológicos obtenidos a través del método de estudio de casos, desarrollados en la provincia de Córdoba, en la institución denominada, Dirección de Asistencia a Víctimas de Delitos y de Violencia Familiar. Se intenta con el trabajo de investigación, abordar profundamente el funcionamiento, estructura y organización de la institución elegida, con el fin de utilizar similar metodología de trabajo y acompañado del marco teórico y la estrategia del propio estudio de caso, dirigida a la obtención, a través de la observación y entrevistas de tipo estructuradas y no estructuradas, al recurso humano profesional y no profesional de cada programa victimológico de la institución, sobre la indagación de conocimiento generalizado, con el objetivo general de crear nuevas oficinas victimológicas en la provincia de Mendoza, adaptadas en cada comunidad con la adición de aspectos innovadores que de manera, faciliten, colaboren y perfeccionen hondádamente la temática asistencial de tipo victimológica en la provincia y que pueda disminuir y erradicar el trauma, o trastorno de ansiedad, instaurado en forma invasora e intempestiva en la víctima, por causas de la criminalidad.The investigation will outline topics victimológicos obtained through the method of Study of Cases, developed in the County of Córdoba, in the denominated institution, Address of Attendance to Victims of Crimes and of Family Violence. The investigation will outline topics victimológicos obtained through the method of Study of Cases, developed in the County of Córdoba, in the denominated institution, Address of Attendance to Victims of Crimes and of Family Violence. It is attempted with the investigative work, to approach the operation deeply, it structures and organization of the elected institution, with the purpose of using similar work methodology and accompanied by the theoretical mark and the strategy of the own case study, directed to the obtaining through the observation and structured type interviews and not structured the human professional resource and non professional of each program victimológico of the institution, on the inquiry of widespread knowledge, with the general objective of creating new Offices Victimológicas in Mendoza's county, adapted in each community with the addition of innovative aspects that in way, facilitate, collaborate and perfect deeply the thematic one assistance of type victimológica in the county and that it can diminish and to eradicate the trauma or dysfunction of anxiety established in form invader and inopportune in the victim, for causes of the crime rate.Fil: Díaz, Ánge

La transformación del Estado argentino: 1943-1955 : Su estudio a través de la legislación

El presente trabajo de investigación pertenece al campo histórico político, jurídico e institucional que le dio su estructura, por cuanto se refiere al estudio de la organización del Estado argentino, a través de la legislación, durante el período comprendido entre los años 1943 y 1955, época en que se produce una acelerada transformación y expansión de su arquitectura acorde con una profunda modificación de sus fines y funciones. En los estudios sobre la acción de gobierno del peronismo existe un déficit en lo que hace a los análisis de las transformaciones experimentadas por el Estado entre mediados de los cuarenta y mediados de los cincuenta. Este estudio intenta subsanarlo, integrando la visión del Estado en una comprensión más amplia de ese movimiento político y del sistema institucional que generó.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

Boletín Oficial tomo XII, número 1

Contiene: - Leyes y decretos relativos a la instrucción pública - Ordenanzas del Consejo superior, Facultades e Institutos - Resoluciones del Presidente de la Universidad, Decanos de Facultades y Directores de Institutos. - Documentos sobre elección de autoridades - Memorias - Actas del Consejo superior y Consejos académicos - Discursos en los actos públicos de la Universidad - Cultura general y artística - Noticias de interés universitarioMaterial digitalizado en SEDICI gracias a la Biblioteca de la Facultad de Ingeniería (UNLP).Universidad Nacional de La Plat

Museo Nacional de la Estancia Jesuítica de Alta Gracia, Casa del Virrey Liniers

Tesis Maestría en Conservación y Rehabilitación del Patrimonio ArquitectónicoEl patrimonio arquitectónico es una construcción cultural de al menos tres dimensiones, que a la vez son dinámicas: la física o material, la histórica o temporal y la significativa o social. El arquitecto conservador debe operar indefectiblemente con todas ellas. Investiga, identifica, reconoce y promueve valores sobre el mismo, como también interviene en su preservación, lo que finalmente cierra un ciclo convirtiéndose en un rastro, una huella de nuestro presente en este documento para la memoria. No es el único en este proceso constante, ni mucho menos. En él también se plasman otros múltiples factores y agentes, circunstancias y miradas, ideas e ideales. Sin embargo le toca un papel particular: precisamente el de correrse del rol protagónico y asegurar la trascendencia de estos bienes. Imbuidos en una realidad compleja y llena de tensiones, la habilidad para ordenar y sopesar los elementos en juego con una postura clara será su herramienta clave, a partir de la cual emprender el camino de la gestión. El desarrollo de esta investigación abordó el caso de la Residencia en la Estancia Jesuítica de Alta Gracia a través del análisis de las mencionadas tres dimensiones, las que se entienden y explican la una en la otra. De esta forma se abordó la lectura interpretativa sin suponer su disociación. En cada una de ellas, y por tema derivado, se siguieron los pasos de: revisión de antecedentes, avances a partir de recursos inmediatos y paneo de situación. En este último se buscó detectar, según correspondiera: los conocimientos básicos necesarios, los riesgos de degradación y los procesos de degradación activa. Mediante este método adoptado se logró contar con los primeros elementos sólidos para iniciar un proceso de planificación, el cual se desarrolla a partir tanto del conocimiento sobre el bien como de reconocer las falencias que se tienen sobre el mismo. Lo importante a tener en cuento durante este proceso fue ajustar el barrido de información, tanto documental como producto de la observación directa, a un nivel básico pero a la vez parejo y sistemático que fuera apropiado a los objetivos propuestos. Se alcanzó una síntesis donde se cruzaron los estados particulares con los valores reconocidos, vinculados a los atributos localizados del bien, para establecer una escala, De esta manera se pudo elaborar un diagnóstico inicial, a partir del cual se plantearon los criterios generales de conservación, que fundamentaron los lineamientos de intervenciones pertinentes. Estos instrumentos son los que servirán como punto de partida hacia la planificación de gestión institucional que deberá incluir, como una de sus finalidades más trascendentes, la conservación del patrimonio construido que atesora. Para esto es importante abarcar el todo complejo de una manera simple, que colabore en la toma de decisiones y en la acción emprendedora. Necesariamente debe ser un punto de partida abierto que permita incluirse entre otros factores que también hacen al debate de la organización y de la sociedad misma. Un espacio donde se demanda cada vez más la participación comunal y el trabajo interdisciplinario, de tensiones y políticas que responden a los más diversos intereses. Una partida supone una direccionalidad, una meta y un accionar. Lo elaborado hasta acá proponen un rumbo sobre el cual transitar con cautela valiéndose en cada paso de los conocimientos indispensables, por lo que la investigación exhaustiva se incorpora como parte del trabajo de conservación. De esta manera se puede plantear un plan de gestión que contemple la estrategia de progreso por capas que determinen acciones inmediatas como las preventivas, revise acciones rutinarias como las de mantenimiento y sirva para proyectar intervenciones propiamente conservativas

Conflictos en la sociabilidad entre jóvenes. Un estudio psicosocial sobre las perspectivas de estudiantes y educadores de escuelas secundarias

Esta investigación tiene por propósito central la reconstrucción y comprensión de la perspectiva de los jóvenes y educadores sobre los conflictos en las relaciones entre estudiantes en el marco de instituciones escolares de nivel medio en la ciudad de Córdoba, Argentina. Para ello se propone indagar cuáles son las prácticas relacionales e incidentes críticos presentes en las relaciones de sociabilidad juvenil y los sentidos cotidianos de interpretación de los conflictos en dichas relaciones por parte de jóvenes y educadores en el contexto de dos instituciones educativas de diferente tipo de gestión (privada y estatal) y de población social (clase media alta y de sectores populares). La estrategia metodológica es cualitativa, orientada por la teoría fundamentada (grounded theory) con un diseño de investigación flexible que incluye como técnicas de construcción de datos a la observación, entrevistas y grupos de discusión con jóvenes, docentes y directivos durante los ciclos escolares 2010 y 2011. A partir del análisis de las prácticas de docentes, directivos y estudiantes en tensión con referencias teóricas provenientes de la sociología de la experiencia escolar, la teoría de las sociabilidades juveniles y la psicología social crítico e interaccionista en este estudio se concluye que: a) El espacio de la sociabilidad juvenil en la escuela se compone de un conjunto de vivencias afectivo lúdicas de disfrute compartido en las que se reproducen y recrean valores sociales imperantes como particulares significaciones morales sobre aspectos importantes de la vida cotidiana de los sujetos, y en este proceso de crecimiento compartido, se destaca la construcción de confianza como logro intersubjetivo. b) Los jóvenes participan socialmente en la construcción de ciertas "otredades" en la escuela con sus pares, que van desde "otros hermenéuticos" a "otros antagónicos", posicionándose en diversas relaciones de sociabilidad para abordar sus conflictos vitales -con otros- y subjetivarse, en el proceso de crecimiento como sujetos singulares. c) Un conjunto de desafíos específicos del convivir entre los estudiantes se configura en torno a conflictos por el reconocimiento de sus identidades sociales y de sexo- género. d) Estos conflictos por el reconocimiento, construidos como afrentas a la identidad, conducen a prácticas de "hacerse respetar" por medio de violencias situacionales lo que procura un modo frágil de ser reconocido, que puede retroalimentarse de nuevos flujos de resentimientos, violencias simbólicas y físicas. e) La perspectiva de los docentes frente a la convivencia entre estudiantes está atravesada por ideologías de enseñanza, "regímenes" de género y estilos institucionales del trabajo educativo, configurando "posturas normalizadoras responsabilizantes" y "corresponsables subjetivantes", como extremos de un abanico de sentidos y acciones posibles frente a los conflictos en la convivencia. f) Con respecto al papel de las escuelas frente a las representaciones sociales de la violencia en los conflictos estudiantiles y las construcciones de sentido situadas en los escenarios institucionales, es ineludible cuanto antes contribuir al posicionamiento y la asunción de esta urgencia en el marco de propuestas pedagógicas institucionales y afincadas en el trabajo colectivo.Fil: Paulín, Horacio Luis. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología. Secretaría de Posgrado; Argentina.Otras Psicologí